OJT

教育設計

2026/5/15

「分かりました」と言った新人が現場で止まる理由｜作業手順の前に教える5つのこと

「分かりました」と言った新人が現場で止まる理由を、覚えの悪さではなく理解確認の設計不足として整理します。作業手順の前に教える5つのことを確認できます。

OJT設計

2026/5/14

ベテランを変えるな、役割を変えろ！教え方が下手な人を動かす設計

教え方が下手なベテランに「ちゃんと教えろ」と言っても変わらない。本人を変えるのではなく、若手教育を任せる役割設計で気づいてもらう方法を、班長・係長向けに示します。

OJT設計

2026/5/14

「教え方が下手なのか」と悩むOJT担当が最初にやるべき3つの仕込み

教え方を教わってないのに OJT担当を任された人へ。手取り足取り教える前に、最初に仕込むべき3つの材料を、現場の OJT 実務手順で渡します。

OJT設計

2026/5/11

OJT は「やる気」で回らない ─ 行動科学で組み直す教育設計4段階

OJT は若手のやる気に頼って回るものではありません。「真心を込める」を「3秒静止」まで落とす行動科学の発想で、教育設計を組み直す4段階を示します。班長・係長として OJT を任されている人へ。

OJT設計

2026/5/10

「新人入るからまた見ておいて」がOJT担当者を壊す｜会社が決めるべき5つのこと

OJT担当者の疲弊は、「新人入るから、また見ておいて」の一言から始まる――面倒見の問題ではなく、会社が任せる前に決めていない仕組みの問題です。丸投げで終わる5つの欠陥を整理します。

教える人の育成

2026/6/6

技術が高いベテランほど若手を迷わせる｜OJT担当者を「うまさ」で選ばない理由

技術が高いベテランほど、若手を迷わせる――本人にとっての「普通」が若手には「離」だから。教育担当者を選ぶときに技術力以外で見る5項目を、守破離の考え方から整理します。

OJT設計

2026/6/14

製造業のOJT動画活用｜紙の手順書では伝わらない動きを残す方法

作業手順書はあるのに、新人に細かな動きが伝わらない。紙の手順書、写真、テキスト、動画をどう使い分けるかを整理します。

OJT設計

2026/6/1

製造業の班長が「もう無理」と感じる21の瞬間｜表に出ない現場のリアルと辞める前の再設計4ステップ

製造業の班長が「もう無理」と感じる21の瞬間。実はこれ、現場で本当に起きていることなのに、上司にも家族にもSNSにも、ほとんど表に出てきません。班長になって初めて気づいた人も、これから班長を任せようとしている上司も、班長を支えるはずの人事も、気づかないままで進んでいることが多いです。この記事では、表に出ない21の瞬間を順番に並べながら、「もう無理」が個人の弱さではなく、現場の構造から来ていることをひとつずつ言葉にしていきます。そして、辞める前に現場側で試せる4つの再設計の方法を整理します。読み終 ...