OJT・研修・技術継承を、現場で使える教育に

OJT設計

2026/8/23

割り込み仕事で元の作業に戻れない若手指導法｜手戻りをゼロにする「3行再開メモ」

急ぎ仕事へ対応した若手が、元の作業へ戻れない。「集中しろ」で終わらせず、どこまで終えたか、戻ったら何をするか、いつ戻るかを3行で残す教え方を紹介します。

教える人の育成

2026/8/22

「うちの若手はやる気がない」と言う前にやるべき2つの教育設計

「やる気がない」と性格のせいにした瞬間、教育は止まります。やる気は設計するもの。仕事の意味の連鎖を教えることと、リーダーが先に部下を評価すること。現場で明日からできる2つの設計の話です。

教える人の育成

2026/8/11

「考えればわかるだろ」が現場に通じない本当の理由｜あなたの考える力は環境がくれたもの

教えたのにできない若手を見て「考えればわかるだろ」と思ったら、先に疑うのは教える側の「考える力」の出どころです。考える型は環境がくれたもの。型を持たない人を前提にした教育設計の話です。

教育設計

2026/8/11

なぜあのリーダーは降ろされないのか｜評価を歪める「選んだ側の保身」

あのリーダーはなぜ降ろされないのか。答えは本人ではなく、選んだ側の保身にあります。会社の事情も分かった上で、現場から透けて見えている構造を、一つの見方として書きました。

若手育成

2026/8/24

若手への仕事の任せ方｜突発作業は「全部」ではなく一部から

若手に経験を積ませたい。でも、納期のある仕事を任せて止まったら困る…。結局、手慣れた人だけで終わらせてしまう。現場では、よくある迷いです。このとき、仕事を「全部任せる」か「任せない」かの二択にする必要はありません。設備の移動や治具の入れ替えといった、やり方が一つに決まっていない仕事から、取り返しのつく一部分だけを切り出します。その範囲では若手を進め役にし、ベテランは全体の完了責任を持つ。これなら本番の仕事を止めずに、小さなリーダー経験を渡せます。ただし、切り出すだけでは丸投げになります。始める前 ...

教える人の育成

2026/8/4

人前で話すのが苦手なOJT担当へ｜説明は「話す型」で準備できる

新人への説明がまとまらないOJT担当者へ。話す前に4つの枠を書き、一度練習してから教えるための準備方法を紹介します。

教育設計

2026/8/3

「わかりました」と言ったのに翌日には元へ戻る新人をどう教えるか

教えたはずの動きが、翌日にはもう元へ戻っている。手順を見せて、やって見せて、本人も「わかりました」とうなずく。その場ではたしかにできている。ところが次の日にもう一度やらせてみると、いつのまにか自分のやりやすい動きに戻っている。こうなると、つい「素直じゃない」「言うことを聞かない」と考えてしまいます。ただ、本人の性格や世代の話にしても、教え方は変わりません。見るべきなのは、「わかりました」と言ったところと、実際に体が同じ動きを出せるところの間です。教える側が先に決めておきたいのは、次の3つです。な ...

OJT設計

2026/7/10

動画マニュアルは撮る前に決まる｜作業の流れを分ける手順

「また同じところで間違えているな……」現場で若手や応援の作業者を見て、そう言いたくなる場面があります。紙の手順書を何度読ませても、作業の順番が頭に入らない。せっかくスマホで動画を撮って見せても、「動画が長すぎてどこを見ればいいか分からない」と言われてしまう。結局、自分が毎回横について説明することになり、自分の時間がどんどん削られていく。こうした悩みを抱える現場のリーダーは少なくありません。動画マニュアルを「使う側」の新人が迷わず動けるようにするには、撮る前にやることがあります。まず新人が追うべき「 ...

教育設計

2026/7/2

心理的安全性は「何でも言える空気」ではない｜問題を上げても損しない職場の作り方

「何かあったら早めに言って」「小さなことでもいいから、違和感があったら相談して」現場のリーダーや教育担当者なら、一度はこう声をかけたことがあるはずです。それでも、問題が表に出るのは大きくなってから、という職場は少なくありません。「実は、あの時から変な音がしていました」「本当は、手順に迷っていました」こんな言葉が後から出てくると、つい「なぜもっと早く言わなかったんだ」と思ってしまいます。でも、ここで個人の意識だけを責めると、また同じことが起きます。現場の人が報告しなかったのではなく、報告すると ...

若手育成

2026/6/16

指導直後だけできる若手がすぐ元に戻ってしまう本当の理由

「さっき言った時はできていたのに、少し見ない間にまた戻っている」現場で若手を教えていると、こういう場面があります。その場では返事もするやらせてみると、一度は直るだから教えた側は「分かってくれた」と思うでも、しばらくして見ると、また前のやり方に戻っている。ここで「やる気がない」「聞いていない」と決めてしまうと、少し見方がズレます。その場で直ったように見えるのは、言われた直後で意識がそこに向いているからです。まだ仕事の中で使える状態になったとは限りません。指導直後にできることと、作業の中で続け ...

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