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OJT担当者の疲弊は、「新人入るから、また見ておいて」の一言から始まる――面倒見の問題ではなく、会社が任せる前に決めていない仕組みの問題です。丸投げで終わる5つの欠陥を整理します。

技術が高いベテランほど、若手を迷わせる――本人にとっての「普通」が若手には「離」だから。教育担当者を選ぶときに技術力以外で見る5項目を、守破離の考え方から整理します。

「気が利かない」と言われるのは、性格や育ちのせいではなく、現場で使う判断基準を学ぶ機会がなかっただけです。センスを「教えられるもの」として捉え直し、若手の判断基準を育てる声かけと教育設計を整理します。

現代の企業では、世代間のギャップが職場に影響を与えることが増えています。特に製造業などの職場では、50代の年長社員が新し ...

製造業の現場で働く人にとって、目標設定は自己成長とキャリアアップに欠かせません。 明確で達成可能な目標を設定することで、 ...

製造業の不良対策書を、その場限りの報告書ではなく『現場の判断基準を次に残す教育資産』として書く方法を整理します。例文と5ステップの書き方、教育資産化する3つの観点、ナレッジマネジメントの理論的な裏付けまでまとめました。

製造業の現場で繰り返されるミスは、本人の不注意や経験不足ではなく、手順・教育・確認設計のすき間から生まれていることが大半です。ミスを「人の問題」ではなく「設計の問題」として見直す5つの観点を整理します。

作業手順書はあるのに、新人に細かな動きが伝わらない。紙の手順書、写真、テキスト、動画をどう使い分けるかを整理します。

製造業の班長が「もう無理」と感じる21の瞬間。 実はこれ、現場で本当に起きていることなのに、上司にも家族にもSNSにも、 ...

製造業の現場では、従業員のモチベーションを高く保つことが生産性向上や作業効率の向上に直結します。 現場の特性上、ルーチン ...